Para
esta última entrada reflexionaré y analizaré nuestra actuación así como nuestra
planificación que hemos llevado a cabo para la elaboración de la representación
final de la asignatura actividades físicas expresivas.
Según Martínez & Zagalaz (2008), la coreografía grupal es una de las formas de
comunicación y expresión más ricas y enriquecedoras y reúne los principales requisitos de interacción grupal, desde la
desinhibición y motivación, hasta el desarrollo de las principales habilidades expresivas, cognitivas y físicas, que favorecen la integración e interrelación de los alumnos.
Antes
de comentar la representación grupal que realizamos en la última práctica de la
asignatura, destacar que para esta actividad se debe seguir una serie de tareas
para el fin último que es la actuación final. Lo primero fue realizar entre los
miembros de mi grupo, una serie de
propuestas del tema que queríamos transmitir (el tema elegido fueron los
valores deportivos y antideportivos). A continuación, hicimos una lluvia de
ideas de los movimientos y escenas que queríamos introducir en nuestra
coreografía. Tras la secuencia elaborada, se empezó a pensar conjuntamente en las canciones que íbamos a
poner en cada momento de la representación. Además del vestuario que íbamos a
llevar durante la misma. Después de tener claro lo que pretendíamos transmitir,
ensayamos algunas partes de la coreografía que requerían una mayor coordinación grupal. No
obstante, al comentarle la idea a la profesora había algunos fallos de nuestra
actuación que no concordaba con el tema a tratar. Por ello, tratamos de paliar
esos errores que la profesora nos había indicado. Por último, tras modificar la
música y algunas secuencias cambiadas con respecto a lo planteado en un
principio, nos preparamos para ensayar durante varios días la coreografía
grupal realizada este viernes pasado.
En
lo referente a la sesión de la actuación
final, decir que fuimos los primeros de la clase que comenzamos, es por ello,
que mis compañeros del grupo y yo estábamos nerviosos y tensos por realizar e
interpretar de la mejor manera la coreografía, además de que tuvimos algunos problemas anteriormente con el dossier a entregar, lo que intensificaron las emociones negativas. Sin embargo, tras finalizar nuestra
actuación, estábamos orgullosos de como habíamos realizado la representación y
la profesora nos dio el visto bueno e incluso se sorprendió de nuestra
actuación aunque tuviera algún aspecto a mejorar, pero las impresiones en general fueron bastante buenas.
Para
concluir, destacar que esta última sesión de la asignatura actividades físicas
expresivas, ha sido adecuada y puede tratarse de una actividad a modo de repaso
de los conocimientos que se han puesto en práctica durante todo el trimestre,
ya que debíamos atender a los contenidos vistos en clases y que he ido plasmando
durante las diferentes entradas que he ido realizando. Asimismo, ha consistido
en una actividad donde se ha requerido una planificación en equipo, favoreciendo
la interrelación y una mayor
socialización entre los componentes, la creatividad y la originalidad de
nuestra concepción individual y grupal. Otra posibilidad que ofrece la
actuación grupal es la de trabajar la comunicación no verbal ya que al
escenificar la coreografía no solo se realiza unos pasos, sino que sus
movimientos, sus gestos, el vestuario, todo en sí, está transmitiendo algo. Por
lo tanto, el alumno se está comunicando con sus compañeros, fomentando la comunicación no verbal, ya que
a veces el alumno expresa más lo que siente con su cuerpo, sus gestos y sus
posturas que con la palabra. También, el niño aprende a conocer su cuerpo,
desplazándose teniendo en cuenta la
música, coordinando así el ritmo musical
con el cuerpo. Por lo cual, considero
necesaria la coreografía grupal como una actividad importante para el
desarrollo integral del niño en Primaria (sobre todo la veo más apropiada en los cursos quinto y
sexto) , a la vez que se desarrolla la expresividad, la creatividad y la
imaginación al expresar una historia o movimientos de forma original.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Roldán, S. (2014). La coreografía a través de la expresión corporal en el primer ciclo de Primaria (tesis de pregrado). Universidad de Valladolid, Palencia, España.
